坎昆会议：中国政府代表团重申既定减排承诺

此次会议为期一天半，会上还发布了2022年跨境电商综试区考核评估结果。

在故事分享环节，中铁大桥局总工程师毛伟琦和大家分享了他和桥梁的故事。突然，他在镜头中发现，一头江豚的尾部被一根绳子缠住，它在拼命挣扎……杨河赶紧向渔政部门求助。

但没想到，当她提出给村里修路时却遇到阻力。中国人，终究把星空资源紧紧握在了自己手中。现在，合作共赢的北斗种子已经播撒在了一带一路国家，兼容开放的北斗标准，也成功写进了国际组织。而在当时，2007年4月17日，是北斗卫星申报频率的最后期限。这些故事，有关创新发展、有关开放包容……在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，荆楚儿女正在为建设全国构建新发展格局先行区乘风破浪、奋楫前行。

从3小时到10分钟，这是时间的缩短，也是人与人之间距离的缩短，更是由贫穷到富裕的差距缩短。周宗锟：我们把北斗定轨精度做到了世界第一说起北斗，大家都会想到北方天空中最明亮的7颗星星，它们被命名为北斗七星。刘晋斌注意到，《意见》明确，要确保薄弱地区、薄弱学校在科学教育中一个都不能少。

在科学课上，彭小慧也看到了孩子不一样的闪光点。现在，魏明贵最常思索的问题就是怎么带动绵竹市老师教好科学，怎么让绵竹的孩子爱上科学。做好科学教育，光靠教育系统单打独斗还不够。这是孙江波的切身体验。

第二个加是科学课加社团。和不少科学老师面对面接触过，樊英总能想到这句诗。

早在四月份，就已经有六七所小学向魏明贵打听——今年市里的科学夏令营啥时候办？魏明贵是四川省绵竹市教师培训中心小学科学教研员。这是一位身处我国西部县城的科学教师两年前真实的经历。科学教育不必局限在科学课课堂，语文、数学里都有科学，老师将课程内容和科学结合，就是很好的跨学科主题教学。他们能带去最先进的东西，在一定程度上补充师资的不足。

让他们看到课是怎么上的，再讨论课为什么要这么上。新华社记者 孙非摄图③ 四川什邡的学生在科学课上搭廊桥。后来，学校实在缺科学老师，几个年轻人就转了行，成为这所村级小学科学课的中坚力量。没有办法，只能调整存量结构，让老师半路出家，转岗教科学。

因此，也有一种说法认为，小学科学课是最难上的课程。孙江波说，有了这样的组织，科学老师就有了团队，也有了后盾。

一个学期的课程已经结束，孩子们手绘出他们总结的知识点。该基金会秘书长樊英告诉科技日报记者，从她了解的情况来看，东部经济发达地区学校，除了有教材配套的科学实验工具箱，学生自己还有课后使用的科学实验工具包。

在寻求外界帮助之外，中西部科学老师们也在摸索适合当地的发展模式。现在强调探究式学习，强调在课堂中不仅要传授科学知识，更要重视科学素养的培养。孙江波说，没有优秀的老师，就谈不上优秀的科学教育，这是根源。要有专家介入，组织系统学习，最好领域内的科学家、课程标准的制定者也能参与。双减之后，课后服务的内容越发丰富，有条件的学校可以鼓励学生参加各种兴趣社团，做机器人，做科学实验。教师培训不新鲜，但重在落到实处。

5月29日，教育部等十八部门正式发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），系统部署在教育双减中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。尽管有客观条件限制，但愿意上好科学课的老师还是会抓住各种机会向专家请教：如何调动学生的课堂积极性，如何把理念转化为可落地的实践……对老师的培训要解渴，要拿实践性的东西跟他们聊。

我们赶忙把报名通道给关了。他很坚决，我常常在大会上跟老师们讲，现在没有主科、副科之分，至少在我们学校，科学老师在职称评聘和晋升上的机会和语数外老师一样。

他还想在绵竹开展市级层面常态化的科技创新比赛，不为别的，就是想以赛促学，以赛促教，推着老师钻研教材。其实，小学科学课是一门多学科、多内容的综合性课程，想要上好它，颇费心思。

刘晋斌说，但具体怎么做，师资力量薄弱地区更需要指导。刘晋斌呼吁，科研人员可以和当地中小学建立常态化联系。有科学教研员坦诚描述了不同课程的地位：语文、数学、外语不需要强调就会被重视，因为要考。但不管是教育主管部门还是我们，都觉得这些课要重视起来，我们就安排专人来教。

出生于1996年的彭小慧读的是中等师范学校，毕业后回到家乡的村级小学——湘西永顺县石堤镇麻岔完全小学（以下简称麻岔小学）任教。湖南省株洲市荷塘区小学科学教研员、荷塘区文化路小学原校长孙江波至今还在一线上科学课。

在四川省绵竹市，类似的故事也在上演。她在课堂上，拿着小螺丝刀和学生一起一点点拆开它，展示里面的电池、磁铁、线圈。

浙江省特级教师、杭州市钱江外国语实验学校原校长刘晋斌常会讲起一个故事。所谓重要，只是在课程标准里强调其重要。

科学就不一样了，说起来重要，做起来依然是可要可不要。图②西藏日喀则市定日县扎西宗乡完全小学的学生在中国科学院珠穆朗玛大气与环境综合观测研究站参观科学观测仪器，零距离感受第二次青藏科考，在重点实验室听了一堂生动的科学课。图①湖南省株洲市荷塘区小学科学教研员、荷塘区文化路小学原校长孙江波在上科学课。教育发展肯定存在地区差异，好在大家没有漠视和否认这种差异，也一直在努力弥合差异。

虽然还存在种种问题，但党的十八大以来，我国中小学科学教育工作已在原有基础上全面加强。这个时候，我就觉得我是个幸福的科学老师。

北京桂馨慈善基金会致力于提升中西部乡村地区科学教育已经十余年。她给记者发来孩子做的科学手账本。

我们要打破学校之间的壁垒。不过，她也已感受到科学课的魅力。